于是，“思修老师”就会后悔、自责、反思，怎么就让这些失望、愤怒的学生及格甚至优良了呢？
学校要教育学生不仅要关注、热爱、珍惜自身生命，还要欣赏、尊重他人生命。励志标语成了“伤人利器”，即便这些标语能一时起到正向激励作用，却也悲壮得令人心酸，不利于学生养成健康人格。
对于很多学生而言，那些书、试卷只是用来高考的。学生们把这种复杂的情感宣泄到书本上，通过撕书告诉全世界，要与繁重的应试生活一刀两断，再也不愿意重复一次高考。
中国旅挪专家学者联合会这样回忆于娟：在我们记忆中，于娟充满了激情和活力，活泼不失文雅，胆大不失心细，博学不失幽默，奔放不失智慧，憨厚不失童稚，正直不失微笑，文豪不失武风，研究不失实用。于娟也在反思这个问题，但她是用生命做出了解答。